大公无私的反义词（大公无私的反义词是什么意思）

大公无私( 注释: 指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。 )  

反义词：    患得患失( 注释: 患：忧患，担心。担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。 )利欲熏心( 注释: 贪财图利的欲望迷住了心窍。 )唯利是图( 注释: 唯：只有；图：图谋，追求。只要有利可图，什么事都干。 )徇私舞弊( 注释: 徇：曲从；舞：舞弄，耍花样。为了私人关系而用欺骗的方法做违法乱纪的事。 )  

大公无私反义词：

假公济私，徇私舞弊，徇情枉法，损人利己，急公好义，自私自利，利欲熏心，吃里爬外，唯利是图，有我无人，背公营私，贪官污吏

反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。下面是我整理的大公无私反义词，欢迎阅读！

中文发音：大公无私［dà gōng wú sī］

词语解释：

1、完全为人民利益着想，毫无私心。

2、指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。

反义词：损人利己、急公好义、自私自利、假公济私、徇私舞弊、徇情枉法

用大公无私造句

1、一个单位的领导者大公无私，以身作则，他下达的工作意见，就容易被职工接受。

2、我们应该学习他们无私奉献、大公无私的精神！

3、在他的身上有一种大公无私的精神鼓舞着我们，引领我们寻着他的步伐前进。

4、在我们的历史上，出现过为数不少“大公无私，两袖清风”的好官员。

5、哈尔威船长的大公无私。舍己为人的精神值得我们学习！

6、他一个普通人，却有着许多人不曾拥有的东西，助人为乐、大公无私、舍己为人。

7、哼！还好朋友呢？这点忙也不帮，也太大公无私了吧！

8、他是一个大公无私的人，从来不为一点小利而忽略了自己应有的职责。

9、慢慢地，我感受到了母亲的甜蜜和大公无私。

10、军人的奉献精神和大公无私深深的打动我们每个人。

11、孔子十分称赞祁黄羊说他是个公正严明的人，称得上是大公无私。

12、无产阶级是大公无私的，敢于面对客观的真理，所以我们研究历史能够作到高度的科学性。

13、拾金不昧，这种大公无私的精神值得我们去学习

14、如果每个国家干部都能够大公无私，克己奉公，我们的国家将会变得富强

15、大公无私的为人民服务，是每个人民公仆的责任！

16、他大公无私的事迹令我们折服。

17、大公无私这个精神只有一小部份人身上有。

18、只有时刻都有一颗大公无私的心，才能真正永远的记在人民的心中。

19、这种大公无私、不畏强权的行为，如今有几人能做到呢？

20、和大生产相联系的无产阶级，把大公无私的思想，提高到新的高度。

21、当今世界能大公无私的人太少，利己不损人的也不多。

22、几天前，我又期盼着当一位大公无私的法官。

用大公无私的反义词造句

损人利己：损人利己的勾当我们可不能做！

急公好义：他这人急公好义，所以大家都很爱戴他

自私自利：在一个贪婪的社会里，贪财是自私自利的突出表现形式。

假公济私：现在那些招摇撞骗，假公济私的玩意儿太多了。

徇私舞弊：清朝时期许多官员在科举考试时循私舞弊，导致国家无可用之材。

徇情枉法：当今社会是个法治社会，切记不要徇私枉法，负责会身败名裂！

【扩展阅读：怎么才能学会造句】

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的'“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。

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