十只（十只兔子）

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1、十只小鸟是什么意思 2、《十只兔子》谁是凶手？ 3、一盒钢笔有10支8盒一共有多少只如果改成8支一盒能装多少盒，如果改成8支一盒，能装多少盒？ 4、十只兔子的故事（推理） 5、十只 怎么拼 十只小鸟是什么意思

十只小鸟是一个脑筋急转弯的题。树上有十只小鸟，开枪打死一只，还有几只答案是一只，因为其他鸟都吓的飞走了，只有被打死的那一只。

[img]《十只兔子》谁是凶手？

《十只兔子》中二兔子是凶手。

因为他跟五兔子是情敌，他们都喜欢九兔子，九兔子喜欢的是五兔子。二兔子嫉妒，就借刀杀免，杀死了五兔子。而直接杀死五兔子的其实是三兔子，买药更像是黑话，是三兔子杀死了被用来做药引的五兔子。

扩展资料：

童谣内容

大兔子病了，二兔子瞧。

三兔子买药，四兔子熬。

五兔子莫名死掉，六兔子抬。

七兔子闷着头挖坑，八兔子埋。

幽暗森林小小墓碑，是兔子冰冷的尸骸。

悲鸣喊叫早已不在，太阳慢慢爬了出来。

九兔子在地上悲哀，十兔子问它为什么？

九兔子说，五兔子它一去不回来……

高高地抬，深深地埋，别让五兔子再爬出来……

一盒钢笔有10支8盒一共有多少只如果改成8支一盒能装多少盒，如果改成8支一盒，能装多少盒？

一盒钢笔有10只，8盒一共有80只，10×8=80，如果改成8只1盒的话，能装10盒，80÷8=10。

小学数学解题方法和技巧。

中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！

形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。

形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。

实物演示法

利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。

这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。

二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。

特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。

图示法

借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。

图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。

在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。

列表法

运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。

它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。

验证法

你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。

验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。

（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。

（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。

（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）

按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。

（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。

十只兔子的故事（推理）

十只兔子的故事是一首童谣出自《鹅妈妈童谣》。它一直被定义为“恐怖民谣”。因为童谣的内容有些无厘头，网友们为了揭秘童谣背后的故事推理出很多种诡异的情节。而有些情节很容易发生在你我身边，这首童谣就变得更加惊悚、恐怖。

推理：

把整个童谣每行字居中，就是一个墓碑的形状，整个童谣氛围反映出一个人的生老病死的无奈和悲凉，兔子在引导看到童谣的人走向死亡之路。

童谣的诡异之处不在其内容，而在每一句的字数，每一句的字数是5454545410948。按数字音译就是：我死我死我死我死，死就死吧。

十兔子喜欢九兔子，而九兔子和五兔子互相喜欢，十兔子很妒忌。十兔子又是大兔子身边最亲信的人，并且对其他兔子之间的关系了如指掌(也就是说，他很清楚大兔子如果病了接下来会发生些什么事)。五兔子也是朝中权贵，十兔子没办法随便处置他。所以十兔子就让大兔子病了，接下来的一切就像上文说的那样发生了……所以，贯穿整个故事的主线就是十兔子，他是这个故事的结尾也是这个故事的主因，这样这个逻辑才显得天衣无缝，故事的名字就是借刀杀人!

中国悬疑小说教父周德东对此给出了自己的解释：

首先，把人暗喻成动物是文人常用的一种手法。而人，是有阶级的。所谓大兔子，当然是地位、阶级最高的人（亦即统治阶级）大兔子病了，要治它的病，就必须不惜一切代价，甚至牺牲一只兔子做药引。

病的是大兔子，五兔子却突然死了，显然是被做成了药引。

" 买药"其实是黑话，因为实际上只需要一些简单的草药，主要是药引，所以这个 " 买药" 指的是去杀掉做药引的兔子，三兔子是一个杀手。

做药引的为什么是五兔？因为哪只兔子适合做药引是由医生决定的，二兔子就是医生。

可以推出，二兔子借刀杀兔杀死了五兔子，他们之间有什么过解呢？可能是情杀，因为有一只母兔。

谁是母兔呢？想一下，女人爱哭的天性，所以九兔是母兔，九兔也知道了真相，所以才哭，因为她爱的是五兔。

" 六兔子抬" ，这明显是病句，一只兔子怎么抬？他显然是被抬，因为他死了，所以才会被抬。抬他的两只兔子随后一个挖坑，一个埋尸。没错，抬他来的就是七八两只兔子！

六兔子是被七八两只兔子杀的吗？不是，他是被杀手三兔子杀死的。三兔子本来不想杀他，五兔子和六兔子关系非常好，当时他们正好在一起，并联手抵抗，所以三兔子才把他们一起杀了。/* 在这里做一下性格分析：大家会发现，每相临的两只兔子关系都是微妙的。大兔子像皇上，二兔子就是他身边进谗言的小人。三兔子是杀手，四兔子药师，他俩都是助纣为虐型的，四兔经常给皇帝做一些壮阳药什么的，把皇上搞生病了，又亲自熬兔子药引。五兔子和六兔子是一对好朋友，经常在一起吟诗作对，不惧怕恶势力，五兔很有才华，怪不得被九兔所爱又被二兔嫉妒呢，物以类聚，六兔也很有才，可惜都属于文人，两个人的武功加一起也没打过三兔。七兔子和八兔子也是一对好朋友，但属于随风倒型的，为了保住命，什么事都肯做，本质不算坏，但经常被坏人指始做坏事。至于九兔子和十兔子：在女人哭的时候，身边一定会有爱她的男人，而她的哭泣一定是为了她爱的男人。可惜，爱她的兔子和她爱的兔子不是一只兔子。很明显了吧，十兔暗恋九兔，关心她，看到她哭，他当然要去问原因。

最后一点分析了，也许是多余。事情是这样的，三兔和五六两兔打斗过程中，引来了七八两兔。当五六被杀死后，三兔已没有力气，况且七八平时都很听话，不会告密的。所以三兔就放过了七、八两兔，并让他们把六兔抬走，埋了。七、八兔一看，命保住了，反正事情也发生了，无法挽回，只好照办理。

因为十兔子关心九兔子，所以十兔子喜欢九兔子，五兔子是他的情敌，所以十兔子是主谋。

十只 怎么拼

ten，好像英语里没有“只”这个量词，就好比十只猪用“ten pigs”

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