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世界上哪个老师最暴力（世界最厉害的老师是谁）

xj 2023-04-03

网站小编空城旧忆据网络最新关于“世界上哪个老师最暴力（世界最厉害的老师是谁）”报道资料整理发布相关事件细节！本文目录一览：

1、美国最牛老师：他手拿菜刀上课，把400个流氓送进了哈佛耶鲁 2、史上最牛老师，拎着菜刀上课，400多名混混被吓进世界名校，你咋看？ 3、世界上最坏的老师是谁 4、世界上最狠的老师 5、女老师课堂时狂扇女生耳光女老师是谁 6、在你小学的时候，你遇到过不讲理又很暴力的老师吗？美国最牛老师：他手拿菜刀上课，把400个流氓送进了哈佛耶鲁

有温度有深度有广度

主编：丹尼尔 | ID：MRDANIEL777

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英雄，是那些致力于改善他人生活的人，是决心给这个世界带来美好的人。他们是因为伟大的行为，而受到钦佩的一群人，是把别人放在自己前面的人。最重要的是，英雄所期待的，是他们所帮助的人能有所成就，没有其他回报。他们通过内心的善良激励他人。

詹姆 • 埃斯卡拉特（Jaime Escalante），就是这样一位英雄。20年来，埃斯卡拉特在东洛杉矶，在最臭名昭著的加菲尔德高中，教授微积分和高级数学，将400位流氓学生送进了世界顶尖大学。证明了教师对学生的热情，专注和奉献精神的重要性。

可惜的是，埃斯卡拉特于2010年3月30日去世，享年79岁，但他的遗产仍留在他教的每个学生身上。他永远不会被忘记，因为他在糟糕的环境中缔造了真正的美丽。

埃斯卡拉特因卓越的贡献获得了许多奖项，如「总统卓越奖章」，「自由精神奖」等；并于1999年被「国家教师名人堂」录取；1993年，小行星5095 Escalante 以他的名字命名；美国邮政部也宣布，埃斯卡拉特被授予2016年邮票大奖，一张以他为形象的纪念邮票得以发行。

1988年，一本以他为主角的书，《詹姆 • 埃斯卡拉特：美国最好的老师》，以及一部鼓舞人心的电影《Stand and Deliver》，讲述了他带领学生走向伟大的旅程。

在寒门和与贵子之间

只差一位好老师

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埃斯卡拉特对学生说：「你没有进入未来，你在创造未来。未来是通过努力学习和工作创造的。」

埃斯卡拉特对学生说：「你生命中最伟大的事情之一就是，没有人有权告诉你你想成为什么样的人。你是决定你想成为什么样的人。尊重你自己，也尊重他人的完整性。你拥有的最伟大的东西是你的自我形象，对自己的正面评价。你绝不能让任何人从你身上拿走它。」

他告诉《洛杉矶时报》：「我不是在寻求认可，我试图证明潜力是无处不在的，如果我们有欲望，我们可以教任何孩子。」

埃斯卡拉特从20世纪80年代开始，成了一个全国性的人物。除了受到里根总统的称赞，还被布什总统选为个人英雄。这一切都源于他在一个落后的高中学校，所创造的教育奇迹。

加菲尔德高中，位于洛杉矶市中心以东5英里处，吸引了来自长而平坦的小灰泥和框架房屋的学生，中等收入家庭和低收入家庭的家庭，几乎所有的西班牙裔血统。这个洛杉矶东部的单调混凝土学校，以高缺勤率和青年帮派而闻名，但从未使用过高等数学。

亨利 • 格拉迪利亚斯表示：「这些家庭对教育没有那么大的热爱。他们有大家庭，他们必须去上班，他们早早就开始做工作。」

而埃斯卡拉特的到来，改变了这一切。

埃斯卡兰特于1964年来到美国，在此之前，他在玻利维亚担任了11年的教师。由于说不好英语，刚来美国的时候，他只能在餐馆洗盘子。但他学习能力很强，很快适应了美国的生活，还学习了电子学，拿到了知名公司高薪的技术岗位。可他却说：钱很好，但我希望再回到学校教书。

1974年，埃斯卡拉特在加州东洛杉矶的加菲尔德高中找到了一份工作。他发现自己处于一个充满挑战的境地：在一所以暴力和毒品闻名的破旧学校里，为陷入困境的学生教授数学。

埃斯卡拉特教授的学生，不是出自典型的中产家庭，有优良的文化和学习传统，在他的这些学生中，70%的儿童家境贫困，95%是黑人或西班牙裔。他们的许多父母都是没有证件的外国人，很少或根本不会说英语，他们自己也从未高中毕业。

1979年，他在加菲尔德开设了第一堂微积分课。虽然几乎所有人都认为这些学生「不可接近」，但埃斯卡拉特决心改变现状，说服了一些学生，他们可以通过正确的教育来掌握自己的未来。

他通过激励和哄骗学生们，让他们在初中时表现出色，尽管他们面临各种困窘：准备不足，困难的家庭环境，学习专注度不够，毒品、帮派和其他令人生畏的障碍。

但他向他们承诺，如果他们学数学，他们可以在工程、电子和计算机领域找到工作：「我会教你数学，那是你的语言。有了这个，你就能成功。你要上大学，就要坐在第一排，而不是后面。」

他和几个学生一起开始了一个「AP微积分考试」高等数学的项目。

当时，全美只有最顶尖2%的私立高中开设「AP微积分考试」相关的课程，而这些私立高中的学费都非常昂贵。而他们只有通过这个测试，才能打开世界名校的大门，从社会底层迈向社会精英的阶层，继续为这个社会做出贡献。

埃斯卡拉特有一种非常不正统的教学方式，既吓坏了学生，又启发了学生。他不怕因为学生迟到或懒惰而对他们大喊大叫，但是也给了他们鼓励并教会他们相信自己。他告诉他们，如果他们有欲望，他们可以在任何事情上取得成功。他用励志名言和体育海报装饰了教室。

他在授课技巧上很有想象力，他有一次带了一把切肉刀和一个苹果来上课，教他的学生分数。

他会戴上滑稽的帽子，开关于性的玩笑，做任何他想做的事情来吸引学生的注意力 —— 他是成功的。他很快赢得了学生们的尊敬，他们给他起了个绰号叫莫克 • 萨比，这是著名的独行侠取的名字。

加菲尔德的学生开始迎接他提出的挑战。当他在1979年介绍微积分时，班上有五名学生。这五个人都参加了「AP微积分考试」，其中四个人通过了。这个标准化的考试给了及格的学生大学学分。

这太难了，只有2 %的美国顶尖高中的学生尝试过。埃斯卡拉特受到这一成功的启发，更加努力地招收更多的学生。他举办了特别的课后活动和周六课，为「AP微积分考试」做准备。最重要的是，他让父母参与进来，并说服他们让他们的孩子上学并做家庭作业。

1982年，埃斯卡拉特的「AP微积分考试」项目增加到了18名学生，这是他迄今为止最大的一个班级。令他高兴的是，所有18名学生都通过了考试。然而，两个月后，14名学生收到了新泽西州，普林斯顿教育考试服务中心（ETS）的来信，认为他们作弊，称分数无效。

学生们感到沮丧，因为他们牺牲了所有空闲时间来准备考试。埃斯卡拉特非常愤怒，他认为这些分数之所以受到怀疑，是因为它们来自一所贫困高中的西班牙裔学生，ETS很难相信这些学生能够成功。然而，当14名学生中有12名同意重考，他们都通过了第二次考试时，学生们被证明是正确的。

1983年，参加并通过微积分考试的学生人数增加了一倍多。那一年，33名学生参加了考试，30人通过了考试。到1987年，73名学生通过了AB版考试，另外12名学生通过了BC版考试。那是微积分项目的巅峰。

这一事件成为了1988年一部名为《站立与传递》的电影的主题，这部电影由爱德华 • 詹姆斯 • 奥尔莫斯主演，并由杰伊 • 马修执导。

埃斯卡拉特将这部电影描述为「90 %的真相，10 %的戏剧」。他说这部电影遗漏了几个要点：

1）他花了几年时间才取得电影中所展示的那种成功；2）没有一个不知道乘法表或分数的学生，在一年内被教授微积分；3）埃斯卡拉特患有胆囊炎症，而不是心脏病。

埃斯卡兰特后来说，这部电影给人的印象是，他的学生，其中大多数都在乘法表中苦苦挣扎，一夜之间掌握了微积分。

事实上，学生们除了吃饭睡觉，几乎将所有精力用来学习。他们要在上学前一小时到达，并在放学后逗留两三个小时用来学习数学。除此之外，还要求他们周六也要来学校，并且暑期也要学习。

埃斯卡拉特的日常工作包括在每节课开始时进行五分钟的测试。他坚持要完成家庭作业；他把全年的作业录入每本教科书，所以没有人可以声称忘记。他的考试漫长而艰难，课后作业通常是必须的。

他说：「除非你看到每个学生的潜力，否则你不可能成为一名好老师。」他认为这是他的核心，这就是让他成为如此优秀教师的原因。

1988年，杰伊 • 马修出版的一本书，《埃斯卡拉特：美国最好的老师》，引来了国家科学基金会，对埃斯卡拉特数学和科学项目的资助，该项目为加菲尔德的学生提供课后和暑期班。

老师和其他感兴趣的观察者被要求旁听他的课。埃斯卡拉特和他们分享：「我在年轻人身上取得成功的关键，是一个非常简单和悠久的传统：老师和学生都要努力工作。」

埃斯卡拉特和他的团队，带领数百名学生学习微积分和其他高等数学课程，人数是前所未有的。他们中的许多人参加并通过了高级测试。一些人通过了美国最好的大学，并在教学、科学、工程和其他领域获得了引人注目的职业。

埃斯卡拉特项目，培育了许多令他们光荣的人物：

丹尼尔 • 卡斯特罗，毕业于加州大学伯克利分校和麻省理工学院。现在是一名专利法和知识产权的律师；

Jorge Samayoa，麻省理工学院有史以来第一位加菲尔德毕业生，他的两个兄弟去了哈佛；

奥尔加 • 雷耶斯获得土木工程硕士学位，现在是全国桥梁设计和施工的权威；

艾丽卡 • 卡马乔里卡 • 卡马乔，现在是亚利桑那州立大学教授数学；

安东尼 • 加西亚获得加州理工学院运动医学学位，现在是一名专业教练；

克里斯托弗 • 马丁内斯，是美国证券交易委员会的律师；

还有很多很多...

埃斯卡拉特的成功秘诀

埃斯卡拉特的非正统教学风格，和古怪的课堂形象一直是被人们讨论的热点。然而，仔细看他的例子，仅仅依靠风格，或者仅仅依靠老师对教育的热情，不会产生惊人的结果。除了他罕见的奉献精神，和激发激励学生的能力以外，以下几点也至关重要：

高期望产生高自尊

加菲尔德高中政策制定者的前提是，贫穷的拉丁裔学生不会学微积分。低期望导致了低标准：加菲尔德的十年级数学课程，是埃斯卡拉蒂教玻利维亚五年级学生的内容。

但埃斯卡兰特相信他的学生和其他地方的孩子一样有潜力，并据此制定了自己的标准。纵观那些最受钦佩的教育机构，例如特区学校、私立学校，甚至军事风格的学院，他们都有很高的期望值，都把绩效标准定得很高。要达到高标准，首先必须有标准。善意的批评者声称，这样的方式对孩子们的自尊心很不利。

埃斯卡兰特对这一观点的生动回应是：「是的，如果你让一个孩子不及格，或者因为他的成绩不好而不让他踢足球，这可能影响他的自尊。但是几年后，当他找不到工作，不得不吃垃圾箱里剩下的比萨饼时，他的自尊心就更加困难了。自尊是通过迎接挑战，而不是逃避挑战来获得的。」

一个令人鼓舞的学习环境

埃斯卡拉特在加菲尔德的第一步是粉刷他的教室，贴上鼓舞人心的海报，上面有体育明星的照片和标语，比如「微积分不需要变得容易；这已经很容易了。」

他在课堂上演奏音乐，他穿着愚蠢的服装 —— 任何能吸引学生注意力的东西。

他尽力创造一个安全、高效、有吸引力的学习场所。只有这样，学生才有机会学习。

一个智慧强大的校长

一些老师嫉妒他从支持者们的公司里，获得丰富的赞助资源，尤其是在这部电影让他成为流行明星之后。教员同事抱怨说，他额外的工作时间和庞大的班级规模，为其他教师树立了不健康的先例。埃斯卡拉特的个性放大了这些争论点。而且他几乎从未参加过部门会议。

亨利校长承认：「他不是团队成员。」然而亨利强烈赞同埃斯卡拉特的高标准、长时间和持续一致性的方法，以此来改变学生对自身能力和潜力的信念。亨利本人是一个东洛杉矶本地人，他知道他所说的「低期望的歧视」。他希望任何加菲尔德的学生都能通过高等数学课程，并有机会继续上大学。

亨利击退了不愉快的管理者、工会官员和愤怒的教师，以便埃斯卡拉特能够执行他的计划。确保他拥有需要的任何资源和设备。当埃斯卡拉特开始暑期项目时，他要求学校给他的教室安装空调。当看门人抱怨他总是来的太早时，校长给了一把他自己的钥匙。

亨利是一位大胆的管理者，他指出校长必须超越法规和授权，超越他们认为被允许做的事情，去做他们认为应该做的事情。他写道，「我们不能违抗命令，但我们可以与他们合作，当教育工作者得到授权时，他们需要决定什么对孩子最好，这才是真正应该做的。」

有吸引力的团队精神

青少年渴望归属。他们希望被接纳为一个特殊的群体。对一些人来说，是乐队、篮球队或童子军。对其他人来说，尤其是那些不属于一个充满爱心和关爱的家庭的人，接受可能来自社会团体、帮派、酗酒者或吸毒者，或者其他破坏性团体。埃斯卡拉特看到了团队精神的力量，并利用它来招募和留住有前途的学生。

埃斯卡拉特发明了一种特殊的词汇，让学习微积分变得有趣有趣。他俯身在一个陷入沉思的学生身上，大声喊道，「面罩！面罩！」这意味着学生在问题开始时犯了一个错误，需要回去，就像在橄榄球比赛开始时用面罩，把球带回来一样。

埃斯卡拉特组织了集体活动，包括清晨和下午的学习。他带了快餐汉堡和其他美食来分享，有时带学生出去吃饭。他在课堂上经常发糖果，为了鼓励他们回答正确答案。几年后，微积分学生们得到了特殊的T恤或队服。还市场举办鼓舞人心的集会。他们通过洗车和卖巧克力来筹集课本和考试费。

这种社区意识，不仅让他们在学习硬材料的压力下，保持高昂的精神，还让他们更有可能为留在团队中做出其他牺牲。最重要的是，和任何团队一样，成员们激励和鼓励彼此继续前进。

保持相对的灵活性

埃斯卡拉特所追求的目标，在一定程度上决定了他和亨利校长，有时会忽视了上级的规定。他们的目的是教学生。阻碍这一目标的任何事情，都是需要克服的障碍。也正是因为有一位好校长，才使得很多规定充满各样的灵活性。

埃斯卡拉特在加菲尔德的成功，在一定程度上取决于，他是否有能力立即积极地解决问题。如果一个学生继续行为不端，会把他转到另一个班级。如果一个学生一再拒绝做作业，就直接打发走。因为在这里，一个学生会神奇的影响一群学生。

埃斯卡拉特的成功还来自于，在放学前和放学后举行额外的学习会议，争抢课本和其他非他专用的资源，以便任何感兴趣的人都可以报名。在任何情况下，他用了他所有可能的资源，来实现他教孩子微积分的目标。其他一切都是次要的。

保持同等的标准

在他的整个职业生涯中，埃斯卡拉特面临来自同事、管理者、父母和学生的反对。早些时候，他们坚持认为他的目标不现实，甚至是有害的。后来，他们批评了他不妥协的态度和在一心一意追求他的目标时缺乏合作。埃斯卡拉特从未动摇过。

他坚信，贫穷的拉丁裔学生和其他任何人一样聪明。他们和其他孩子一样，坚持同样的标准，给予同样的课堂机会，他们可以做得一样好或更好。最终他证明自己是对的，他的故事成为好莱坞电影。

对他的故事的总结经常被忽略的是，多年来反对官僚主义的断断续续的进步，官僚主义有时不支持他，甚至反对他的方法。但是他从未放弃，从未动摇过对学生的信念，只要认为所做的一切都是对的。

辉煌时代的结束

辉煌时代的结束始于1987年，亨利校长离开加菲尔德完成了他的博士论文。

他在谈到自己的决定时说：「我想向孩子们展示，你永远不会老到不能学习的地步。」托斯塔多太太替代了他的位置，接替了加菲尔德的校长工作。

托斯塔多太太和亨利在对待埃斯卡兰特的方式上完全不同。亨利是一名前教官和精英空降步兵军官，他保护埃斯卡兰特得以以自己的方式教学，而前修女托斯塔多显然对埃斯卡兰特的非正统风格没有耐心，也不想自费保护他。

埃斯卡兰特在学校渐渐受到排挤，很多工作无法顺利进行。1990年，他终于决定离开加菲尔德，这个他铸就了教育奇迹与辉煌的地方。在埃斯卡拉特离开加菲尔德后，这个项目由安杰洛 • 维拉维森西奥负责。

谈及为何如此优秀的项目会走向崩溃与没落？安杰洛沉思地凝视着他的咖啡杯说道：「我不知道。不过那里有一些心胸狭窄的人。他们嫉妒他的成功。」

当被问及为什么表现不佳的学校，不采用埃斯卡拉特的方法时，传记作者杰伊 • 马修回应道：「是因为关于低收入儿童无法胜任的错误假设」。由于高期望是实现卓越教育的重要第一步，低期望是当今美国学校失败的根源，尤其是在贫困地区。

埃斯卡拉特在他的整个职业生涯中表现出的是，低期望强化低自尊，高期望产生高自尊。他会给他们指明道路，并给他们坚定不移的鼓励时，相信他们做得和他们的上流社会同行一样好。最终，埃斯卡拉特学生的生活和职业生涯，证明了他的方法的终身价值。

时任学术能力评估考试（SAT）的董事会主席，加斯顿 • 卡彭顿在谈到埃斯卡拉特时说，「因为他，世界各地的教育工作者，不得不修改关于谁能成功的长期观念。」

加菲尔德前校长亨利最后总结说：「我们不需要发明新的规则。历史告诉我们，旧规则确实很有效。历史也告诉我们，虽然我们可以从过去吸取教训，但我们不能过度依赖它，我们只能向前进。」

教育的本质：一个灵魂唤醒另一个灵魂

| 哥林多前书 8：1 |

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史上最牛老师，拎着菜刀上课，400多名混混被吓进世界名校，你咋看？

美国有个中学教师，手拎菜刀上课，硬是把四百多名混混学生送进了世界名校，创造了美国教育界的神话。接下来，我们就来看看，这位史上最牛的老师，是如何创造这神话的。

美国一老师

海梅斯-埃斯卡兰特并不是一开始就在美国教书的，他出生于南美的一个小城镇，却由于家庭变故不得不迁移到美国洛杉矶，彼时，他已经34岁了。异国他乡，一切都是新的开始，后来的发展并不顺利。"英语盲"的海梅斯-埃斯卡兰特在找工作时候碰了许多次壁，原先的一切都要重来。海梅斯-埃斯卡兰特就只好一边打工、一边自学、还要考取当地的"教师资格证"。

就在这样三方兼顾的条件下，经过十几年的努力，他终于获得了美国的教师资格证。要知道非本地人考取此证的难度可以说是难于上青天，这也侧面反映了海梅斯-埃斯卡兰特下了多少苦工。

拎着菜刀上课

海梅斯拿到教师资格证之后立刻去面试了各所高校，最终却成为了一位风牛马不相干的电脑老师。不仅如此，海梅斯所面职的这所高中也是附近出名的一所问题高校，里面的学生们什么家庭背景都有，再加上校方的不作为，菲尔德学校的名声可以说是臭名远扬。

菲尔德学校里面的学生大部分位于底层社会，父母本身教育水平就不高，送进学校来本身就没有保有多大的期待，父母不管，学校教育跟不上，他们自然而然就越发堕落了。海梅斯在了解完学校的情况之后，就知道，在他面前的学生们是一个多么棘手的难题了。

海梅斯没有退缩，他要让自己融入这间校园，于是乎他在开课的第二天就身穿一身厨师服，甚至还佩戴一把菜刀在胸前，操着“意大利黑话”步入了教室。出于对海梅斯手中的菜刀的震慑，这堂课学生们倒是乖乖听了下来。海梅斯对此十分满意，这更加坚定了他的想法：非暴力，不合作。

硬把400多名混混送进世界名校

为了和学生们拉近关系而且不让学生反感教书，海梅斯可以说是煞费苦心，他放下作为老师的高姿态，努力去和学生们打成一片，他也不让孩子们叫他老师。而是讲黑话，以"老大"自称，就这样，这帮桀骜不驯的学生们被海梅斯乖乖收服了。

后来在海梅斯的鼓励下，班里的学生开始在玩耍中学习知识，经过几年的努力，班级里有两人通过AP（大学预修课程）考试，后来全班18人都通过了AP考试，截止至今海梅斯的教育生涯，一共将400多名学生送进了名校，他的事迹也被改编成了电影《为人师表》。

[img]世界上最坏的老师是谁

最好的老师是父母

相反，有时

最坏的老师也是父母

世界上最狠的老师

不对，是马慧陨教英语长相还可以首大写没有大写罚100000是句子超10000 上个说话做10000俯卧岑（cen)上个说话看你不顺眼就让你不回家让你做俯卧岑(cen)的姿势弄5小时有是还把我骂一顿有是还打我一顿打的PP疼死了这才叫狠！

希望采纳，打字不容易啊！

女老师课堂时狂扇女生耳光女老师是谁

沈阳市165中学朱霜梅.. 听说已经开除..虽然这种老师遍地都是，打的时候不是人，但是打完人只要家长来学校告，他们说不定还会下跪。。

打成这样，可以说她是凭心情惩罚，我以前也是，笔盒落到地上，就被老师给踩得稀烂，还被用尺子打了手，我也不知道为啥，完全不是人的模样

至于没完成作业或没带的，我从不犯。。但犯了的就惨了，站成一排，用手，噼噼啪啪从左边扇到右边，从右边扇到左边，重复N次，然后狂骂，没有人敢出声。。因为后果不堪设想。。

好的是这是三到六年级，我已经毕业了，看着我那粉色的稀烂的笔盒，我有一种想把那个老师给宰了的想法。。当然这是不可能的。。

最后一句我是好学生不是坏学生

在你小学的时候，你遇到过不讲理又很暴力的老师吗？

有的！

该老师是民办教师，很不喜欢我。刚开始不理我，后来理我了，但时常对我大吼大叫。有次还动了粗！

该老师总的来讲是遭大部分学生唾弃的，她之所以能当上老师，因为她哥是乡政府书记！后来因为公办政策的兴起她也就干不成了！

谢谢！没有遇到，更多的关怀。

不讲理又很暴力的老师，小学遇到过，初中也遇到过。

这种教师的特点是很自大，过于相信自己，把学生当小孩，不屑于与学生争辩，也不愿去调查真相，痛快地一巴掌或一脚解决问题。

记得小学四年级的时候，正在上数学自习。突然"呯"的一声，把同学们吓了一大跳。原来是我的很调皮的同桌偷偷用自制的火柴枪，在桌洞里面放了一枪，然后又将枪偷放在我的桌洞里。数学老师听到响声来到教室，问谁放的枪，同桌说是我，并从我桌洞里搜出了枪。我说不是我放的，也不是我的枪。但老师不听，打了我一巴掌，一脚将我踢出教室。又让我去办公室处理，我怕他又踢我，我走得急。这一下他更生气了。进了办公室，连踢我几脚，说:你跑得还挺毛哩！我本来讷言，他又不听我争辩。这件事本来调查一下同学们就很清楚的，他就不去做。

还有一次，进行数学测试。他上午进行的我们班，下午进行的另一个班。我的一个堂哥就在那个班，数学很差，但这次考试考了九十多分。这数学老师就认为是我把试题透给堂哥了。扇了我三个巴掌，我百口莫辩。

我常想，这位数学老师如果是当警察审犯人的话，一定会造就很多寃假错案。

我自认为很庆幸，不讲理又很暴力的老师从未际遇！我想，不讲理又很暴力的老师是为数不多的。身为老师，不讲理又很暴力本身就有失师德。再者，小孩子不懂事看似不正常，却也在情理之中。毕竟长大需要一个过程。身为老师，应学会包容和理解，因为现在的你也是从孩子慢慢长大成熟而来的。在此，感谢在我学习成长过程中所有善待和引导的老师们，祝您身体"康熙"，生活"嘉庆"，事业"乾隆"，前途"道光"！

没遇上过，因为当时小学只有一个男老师，老师对大家很好，他毛笔字写的太好了。

遇到过两个。

这两个老师一个喜欢使用暴力，另一个喜欢使用羞辱。

暴力的那一个，按照学生错题的多少进行惩罚，让学生排着长长的队站在教室桌子之间的走廊里，她则坐在讲桌边的凳子上，然后挨个按照错题个数拿黑板擦打手，错几道打几下，口里边说：“看你还敢不敢错、看你还敢不敢错！”打得特狠。我至今记得被打到手掌疼到发麻的感觉，还有那种内心紧张忐忑害怕的感觉，却想不起来自己到底做错了什么题。

喜欢羞辱的那个，脾气特别不好，每天提高嗓门高八度冲我们吼叫。记得有个孩子家里穷，很节俭，没买新的作业本，用了一个旧本子的反面，被她在课堂上高高地举起本子、拍着讲桌吼道：“你们家再穷吧，还买不起个本子，你看看你的本子，再看看别人的，也太寒酸、小气了，我看见你还可怜了！”那个孩子羞的满面通红，把头埋的低低的，一言不发。

当然，也遇到过特别好的老师，懂得尊享、赞赏、鼓励孩子们，她的爱与善良让所有的孩子都有如沐浴在阳光下，连班里最差的学生也得到过她的表扬。

希望每个孩子足够幸运，都能遇到善良有爱的老师，因为老师对孩子的影响常常是一生的。

在小学时候，还真没遇见过不讲理又很暴力的老师。不过，犯错了，老师轻拍头部，拧下耳朵倒也常见。一般都不太痛，过后，都是反思自己，也不敢跟家长说，更没有记恨过老师，长大了，每每想起，倒是感激不尽，工作后，同学聚餐，还都喊着老师，席间说起小时候的因调皮捣蛋受老师惩罚，都是哈哈大笑，从未想过老师的惩罚是对自己的伤害，也没有现在人所谓的什么心理阴影。

要说不讲理的老师，回想起来，还真有那么一个老师。

那是我上四年级时，语数老师都姓李，语文老师是班主任。当时我数学好，语文差，语文就那六七十分的成绩。有次学校组织年级数学竞赛，各班抽十人，班主任抽的人，数学老师一看没有我，认为那个姓叶的同学不如我，可班主任说我语文太差，学习也不是太认真，对我印象不好，就坚持让那个姓叶的同学参加了。我心里很不快，心想，考的是数学又不是语文，语文差不代表数学差。结果，那位姓叶的同学考了七十多分，数学老师让我在在老师办公室考，考了九十多分。事后，俩老师为此还吵了一架。

这算是我遇到的不讲理的老师吧。其实，老师老师都喜欢成绩好的学生，对差生有一定的偏见也难免。自己成为老师了，也偏爱优秀生，但对差生在他们面前从未流露过嫌弃之意，更多的是鼓励。

一个时代有一个时代的认识。我大约是66年上小学。当时的学校房舍简陋，一个老百姓心中很有地位的老师，每天的脸色就和灰白的土砖墙一样，感觉不到一点温暖。他嘴里总是叼一个旱烟锅子，有学生调皮捣蛋，他会狠劲巴哒几口之后，拿起铜烟管头子就敲你脑袋，眼睛瞪的可怕极了。那时候你能说是暴力吗？爹妈早就和老师说了，只要上了学，鞭杆就交给先生，该打该骂都活该。古话说得好“男服先生女服嫁”，就是这个道理。相反，那时候的老师不狠，还不会招人喜欢。

其实，说白了今天所说的暴力就是老师体罚或是变相体罚学生。以前学生是没有理可讲的。这也并非那时候家长们不觉悟，其实，中国传统的家教和学校教育，都有一些令人感到窒息的压抑。家庭中鲁迅笔下的“鲁四老爷”这样的形象阴影并未散去，学校教育，只强调师道尊严，也扼杀了孩子的天性。至今我都记得那个老先生的一句名言“你是个好东西”。这句话几乎是他的口头禅。不管哪个学生与同学发生了什么摩擦，如果向他报告，他就是那一句“你是个好东西”？就这样一句话，如果放在今天，好多家长一定要到学校翻了天的。好好的孩子，为什么要称他是个“东西”？

不得不说，时代进步带来的变化真的令人欣喜。就在今年元旦前一天，我的孙女她们的学校各个班级都举办庆祝活动。老师学生欢聚一堂，唱歌跳舞表演节目，热热闹闹喜气洋洋。孩子们自己带了吃的喝的，老师也准备了小礼物糖果一一分发，这样的节日气氛，我们那时候连想都想不到。

过去的就让它过去，文明进步的脚步谁也阻挡不了。希望今天的孩子们珍惜好时光，努力学习，健康成长！

我们小学的时候，全村就一个老师，初中毕业民办教师，全校一至五年级二十来个人都在一个教室，老师上完一年级的课继续给二年级上直到五个年级全上完。

说我的数学是体育老师教的，不是玩笑话，这是真的。教完文化课，还有音乐和体育。

我们上三年级的时候，换了个老师，是个刚初中毕业的女老师，十六七岁，那时候村里年轻人相对较多，每天晚上我们这老师就出去外面玩，让我们在教室上自习。

那老师年轻很逞能，村里的年轻人骗她说学生在教室不好好学习，都在玩，她就信以为真，气冲冲的跑回教室，让我们分成两组，相互打对方，如果她觉得没用劲打，她就亲自下手。

现在还记得很清楚，那天晚上她用那种长条板凳砸我们的一个同学，板凳都打折了。一个一个挨着来，一直整到十点多，打完人继续出去玩。如果放到现在真是不敢想象。

还有一次，那天天很冷，那时候还上早自习，有个同学迟到了，她拿着钳子夹着我们那同学耳朵，围着教室转了好几圈，耳朵都裂开了流着血。

那时候家里孩子都多，老师打两下也很正常，也没大找的，这老师在我们村待了不到两年就未婚先孕了，那时候是很丢人的事，就主动辞职回家了。

上世纪六十年代初，正是乒乓球刚开始热的时候，那时一个学校仅有一台乒乓球案子。

每当下课时，高年级的学生们，纷纷的跑向乒乓球台，没有强上第一拍的，只好排队查拍。当时我在小学五年级，一天下午放学后，也到球台那里排队打球。

等到我上台开始玩的时候，一个本校的科任老师，拿着球拍走到我的跟前，一把将我推个踉跄，自己挥起球拍玩了起来。